艾达艾创始人张永城走进金洲小学，开展“人工智能赋能教育教学”专题培训

培训在金洲小学电脑室进行，是学校“悦智新程”技术赋能课程研修的一讲，面向第一批研修教师。郭剑锋校长、张格贤副校长出席，艾达艾创始人张永城受邀主讲。

AI不是取代教师，而是放大专业价值

开场，张永城给出一个判断：“AI不是取代教师，而是放大教师专业价值的同行伙伴。”随后，他带着老师们逐一梳理豆包、WorkBuddy、Kimi、DeepSeek等主流智能助手的功能定位与适用场景：备课研课、试题命制、作业批改、教研文稿撰写、资料检索、表格整理，这些事务性工作都可以先由AI做出一版初稿，再由教师判断、修改和定稿。

在他看来，工具的价值并不取决于功能多少，而在于教师能否说清楚自己要解决哪一个具体的教学问题。把重复劳动交给AI，是为了让教师把更多心力放回课堂。

五个要素，把指令说清楚

围绕“如何用AI协助教学”，张永城拆解了“清晰指令”的五个要素：

明确角色：先设定AI以什么身份来回答
说明对象：讲清楚内容给谁看，学生的年级、基础与场景
交代目标：说明要完成的任务和期望的结果
给出示例：用样例限定表达风格与格式
限定格式：规定输出的长度、结构与呈现方式

演示任务很具体：为语文课设计一个知识点闯关小游戏。教师先说清目标、对象和规则，再让AI生成可用版本，随后对照结果找问题。同一个需求，指令写得越清楚，返工越少，这也是张永城反复强调的“用什么技能解决什么问题”。

讲解之后是实操。老师们边试边问，把刚学到的方法带进自己学科的备课任务：改指令、看结果、再调整。

技术向善，是底线也是方向

培训尾声，张格贤副校长向全体教师提出三点希望：一是学无止境，把学习新技术当作专业成长的日常功课；二是实践为王，不必追求掌握繁多功能，重在把AI用在备课、上课、作业设计与家校沟通之中，做到真用、常用；三是坚守向善，严守教育底线。

他特别提醒，AI走进课堂，核心是服务学生成长，绝不能替代教师；学生信息与学习数据要妥善保护，不随意上传、不违规留存；同时警惕技术依赖，把面对面的师生交流做扎实。“技术迭代永不停歇，育人初心始终不变。”

让AI真正落到课堂里

从工具清单到指令方法，再到电脑室里的反复试错，这场培训没有停留在“演示很惊艳”的层面，而是把AI还原成教师日常可用的工作方式。参训教师表示，会把本次所学带回备课与课堂，理性、恰当地使用人工智能。

作为面向少年的AI创造力学习与真实项目实践品牌，艾达艾（AimindSchool）也持续与学校、机构一起，把AI从概念带进真实的教与学现场。

AI mind school，AI 思维学校——这也是艾达艾（AimindSchool）这个名字想表达的意思：让AI成为一种思维方式，而不只是一件工具。

本文根据金洲小学官方公众号报道整理，图片由金洲小学提供。原文撰稿：许瀚凝；复核：郑晓玲；审核：郭剑锋。